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(三) 站在青少年学生的前头


开辟白头山革命战迹地参观路

金正日十分重视青少年学生学习领袖的革命思想和革命业绩的工作。
他开展少年团员学习金日成将军革命历史的运动,于1955年4月组织了对万景台和七谷革命事迹地的参观学习,在此基础上,发起了参观白头山革命战迹地的行军。
他把自己的这个想法告诉了父亲。
金日成非常满意,鼓励他说:“这是一个很好的想法。朝鲜有俗语说‘一早开门,五福降临’,对革命战迹地的初次参观正是如此。这是初行,下定决心去干吧。”
金正日立即组织了“白头山革命战迹地考察团”。
在召开少年团会议,讨论在参观期间要进行的工作时,金正日指出,参观行军的目的是:沿着印有伟大领袖光荣足迹的道路徒步行军,翻山越岭,深入体会在领袖的领导下抗日游击队员们为争取今天的胜利,经受了多么严峻的考验和困难。
1956年6月5日,金正日率领“革命战迹地考察团”从平壤起程。这是朝鲜第一批白头山革命战迹地考察团。
考察团抵达惠山市,受到少年学生的热烈欢迎。考察团瞻仰抗日革命战土马东熙(注4)陵墓后,参观普天堡战迹地,接着经过三池渊,沿着“甲茂警备公路”开往鲤明水。
考察团胜利结束考察。通过参观,同学们收获很大,感受很深。
金正日在考察过程中下定决心,将来要继续发掘新的革命战迹地,把所有革命战迹地都建设好,特别是把三池渊一带建成革命传统教育场所,将参观路程从普天堡延长到白头山巅。
他回来后向金日成报告考察团活动情况时,心情沉重地说,革命战迹地没有被重视,建设得马马虎虎,有的甚至一直没有管理,而且连讲解员都没有。
金日成在回忆录《与世纪同行》中提到当时的情况时写道:“在这样的时候,金正日同志决定以平壤第一中学的学生组织一个革命战迹地考察团,去白头山地区,进行考察,确是件很有意义的事情。”
在金正日的倡导下,首次开辟了白头山革命战迹地参观路,并继续发掘和建设好革命战迹地和革命史迹地,用生动的历史资料对党员、劳动者和新一代进行革命传统教育。
树立党的思想体系
20世纪50年代中期,朝鲜革命面临了重重困难和严峻考验。战后,朝鲜人民在废墟上重建家园,提前完成国民经济三年计划后,开始执行国民经济五年计划。然而,国家情况依然非常困难,缺乏材料和资金,加上帝国主义及其走狗疯狂企图发动新的战争,修正主义者施加压力,国内反党反革命宗派分子也蠢蠢欲动。
在国内国际形势如此严重的时期,金正日积极开展在青少年学生中间确立主体、树立党的思想体系的工作。
1956年5月,平壤第一中学就朝鲜劳动党第三次代表大会提出的第一个五年计划的前景举行了报告会。报告会引起了教员和学生的深切关注,因为五年计划是朝鲜初次执行的第一个国民经济发展计划。
然而,作报告的校长却说什么因战争后果缺乏粮食,一日三餐都困难,在这种情况下,幅员狭小的朝鲜就没有必要建设大工厂去制造汽车和拖拉机等各种大型机械,而只要建设一些轻工业工厂就够了。他还说,如果需要大型机械,就把我们丰富的地下资源和苹果、鱿鱼之类拿去出口,从国外换回大型机械就行了。
金正日听了校长的话,神情顿时变得严肃。不需要建设大工厂制造社会主义建设所需的汽车、拖拉机和其他大型机械,这不是鬼话吗?归根结底,这是反对发展重工业的核心机械工业,与经济建设基本路线背道而驰的。
等校长作完报告,金正日就站起来表示异议‘他说:“我国不需要制造汽车和拖拉机这种说法,完全与金日成元帅的思想背道而驰。金日成元帅提出的朝鲜劳动党经济建设的基本路线是优先发展重工业,同时发展轻工业和农业。你却说机械不用在国内生产,而耍从国外进口。请你对这个问题重新解释。”
金正日说得义正词严,校长张口结舌,吞吞吐吐地没有把话说完,就慌里慌张地走下了讲台。过了一会儿,金正日向同学们强调说:“今天的报告是错误的。不管是谁说的话,都要衡量一下它是否符合金日成元帅的革命思想。如果与之背道而驰,我们就要毫不妥协地进行斗争。”
教员和同学们认清了校长作报告的目的,无不表示激愤和憎恨。
金正日由此发现严重的问题,更加努力搞好思想教育工作,使青少年学生树立遵照党的路线和政策生活和行动,为反对与党的路线和政策背道而驰的错误思想因素而进行不调和的斗争的革命风气。
切实树立党的思想体系,这是切实维护金日成对革命和建设的指导思想与领导的根本问题,在反党反革命宗派分子进行阴谋活动的情况下,作为更重要更迫切的要求提了出来。
金日成在朝鲜劳动党中央委员会1956年8月全会上,采取了清除长期存在的宗派主义污泥浊水的断然措施;在1958年3月党代表会议上,总结了清算宗派主义残余的党内斗争,提出了加强党的统一团结的纲领性任务。
金正日坚决拥护金日成提出的方针,在青少年学生中间积极开展了树立党的思想体系的斗争。
1958年9月16日,金正日在学校民主青年同盟大会上作了题为《在民青盟员中间树立党的思想体系的几项任务》的讲话。他在讲话中提出了“在青年中间切实树立党的思想体系”的口号,并阐明了树立党的思想体系的必要性和党的思想体系的本质。
当时,不少人对党的思想体系没有正确的认识,模糊地认为党的思想体系就是工人阶级的思想体系。金正日明确地阐明党的思想体系的本质,他说:“党的思想体系不是抽象的概念,而是金日成同志的思想体系。”从此以后,民青组织的一切活动都集中于在学生中间树立党的思想体系的工作上。
金正日把树立党的思想体系的工作与在学习和实践活动中树立主体的工作密切地结合起来进行。他深入学习金日成的著作《关于思想工作中克月瞰条主义和形式主义,确立主体》,在此基础上,对学习党的政策、革命传统和朝鲜历史予以首要关注,坚决反对把别国的东西拿来生搬硬套的倾向。
他在每次民青及少年团会议上都强调树立主体的问题,与同学谈话也把话题集中于树立主体的问题上,还要求在评价学习成绩时也以是否树立主体为准绳。
金正日认为革命传统教育对树立党的思想体系具有重要意义,倡议在迎接金日成47寿辰时设立“朝鲜劳动党历史研究室”,并提供了制造研究室图录板所需的数十张图片和许多资料册,还亲手剪裁要贴在图录板上的字形,编排资料。这样,在迎接1959年4月15日的时候,设立了“朝鲜劳动党历史研究室”。在明亮雅致的研究室正面安放着金日成塑像。
金正日向学生们说:“党史研究室的设立,是在树立党的思想体系的工作中所取得的重要成果,要以研究室为据点积极开展学习金日成同志革命历史的运动。”
在金正日的积极努力下,学生的思想发生了新的变化,在他们中间切实树立了党的思想体系。
使民青工作充满活力
1956年12月,金正日加入朝鲜民主青年同盟。
1957年9月1日升入平壤第一中学高级班(后为平壤南山高中),被选为该校民青副委员长(委员长由教员担任)。
这一时期,是生产关系的社会主义改造进入完成阶段,社会主义建设的所有领域开始掀起千里马大进军运动的伟大转变时期,同时是党内开展清除宗派主义圬泥浊水,加强党的统一团结的斗争的历史性时期。
金正日体现金日成关于青年运动的思想,根据进入新的转变时期的革命发展的需要,大力开展了青少年学生的工作。
他指出学校民青组织的任务是把所有民青盟员造就成为忠于党与领袖的革命者和有知识、有能力的社会主义建设者,并把对盟员的思想教育、对同盟组织生活的指导和对学习与少年团工作的指导 作为民青组织的重要任务提出来。
他在努力使思想教育工作领先的同时,为实现民青盟员的有原则的同志式团结,付出了巨大力量。
他说,不管什么事情,要办好,一起工作的人就要情投意合。像一个家庭要和睦相处就要情投意合一样,要搞好民青同盟工作,民青盟员就应情投意合,同心协力。
他还说,尤其要实现有原则的同志式团结,同志之间就耍有深厚的感情,珍视友爱。然而,因为是知心朋友,明知有缺点也不加过问,或者包庇错误,都是不对的。这种友爱不是真正的友爱。生活在革命时代的青年,应只珍视革命友爱,只承认有助于组织,集 体和革命的友爱。
金正日对重要原则问题,渚如根据什么样的原则实现民青队伍的统一和团结,什么是革命的同志友爱,这种同志友爱应该如何发挥出来,对批评应持有什么样的观点和立场等问题,作出厂正确的解答。他的教诲成为改正当时在民青盟员的组织生活中产生的本质缺点,改进民青工作的重要指导方针。
当时民青工作面临的重要问题是,使民青盟员珍视民青盟员的荣誉,妥善保管盟员证,自觉地参加同盟组织生活、为此,他组织了各种活动,诸如组织青年们去参观祖国解放战争胜利纪念馆,让他们亲眼看看战争时期英雄们贴身保管的血迹斑斑的盟员证;让他们看到祖国解放战争时期李寿福、朴元振(注5)等英雄英勇杀敌,用自己的鲜血染红了盟员证的可歌可泣的事迹。盟员们受到了深刻的教育,增强了作为民青盟员的自豪感和荣誉感,决心以这些英雄为榜样,为祖国和人民奉献一切。
金正日对少年团工作也予以深切关注。他设置辅助分团指导员编制,责成高年级的优秀民青盟员去辅助少年团分团指导员的工作。这个辅助分团指导员制,是少年团课外教育指导体系,保证了民青 盟员切实有效地指导和帮助少年团工作。
金正日和青年学生一起积极地带头参加支援社会主义建设、将首都平壤建设得更加雄伟壮丽的体力劳动。
1958年5月初至6月中旬,金正日同平壤第一中学学生一起,参加平壤市住房建设所需预制构件的制造,做最吃力的混凝土搅拌作业。他用背桶运沉重的材料,用木扛搬运笨重的预制构件。有一次他参加水泥运输,看到下起雨来,便脱下自己的上衣盖在水泥上
面。有一天晚上他到工段察看,发现为下一天做准备的工作没有做好,大水桶里没有水,就拿起提水桶到很远的大同江去打水,直到 把水桶灌满。其后,他还参加了学生少年宫建设工程和大同江护岸工程,引导青年学生积极投入首都建设,使人们深受感动。
金正日还通过对黄海钢铁厂和其他工矿企业的参观学习以及“绿化近卫队”、“卫生近卫队”等课外小组活动,积累了丰富的生活体验。


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